| 中文科：小五 |
| 節目名稱 |
學習重點 |
寶物此中尋（上）：
聆聽故事 |
- 透過聆聽去理解及分析故事的內容
- 學習一面聆聽、一面思考
- 培養有耐性和專心的聆聽態度
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寶物此中尋（下）：
聆聽故事 |
- 透過聆聽去理解及分析故事的內容
- 學習一面聆聽、一面思考
- 培養有耐性和專心的聆聽態度
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聲情並茂：
朗誦欣賞 |
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報章雜誌樂趣多：
怎樣閱讀報章和雜誌 |
- 認識閱讀報章、雜誌的好處
- 閱讀報章、雜誌的方法
- 培養閱讀報章、雜誌的興趣
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錦囊揭秘：
歸納主旨 |
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書包重嗎？：
小記者報道 |
- 注意說話時的態度和語調
- 根據事實，清晰、簡潔及有條理地作出報導
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城門水塘歷險記：
聆聽生活事情 |
- 留心聆聽，掌握要點
- 一面聆聽，一面思考
- 要聽得完整，不要妄下判斷
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逍遙村的秘密：
說明文認識-說明事理 |
- 認識事理說明文的特點
- 認識事理說明文的說明方法
- 培養客觀分析事理的能力
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美麗的香港：
記敍文認識-記遊 |
- 須注意地方的特點、人物的活動和作者的感想
- 須注意文章的寫作順序
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至慧小和尚：
口頭閱讀報告 |
- 清楚講述閱讀材料的內容和重點
- 表達對閱讀材料的看法和感想
- 培養良好的說話態度
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最大的財富：
說明文寫作-點列式 |
- 選取說明文的材料
- 利用點列方式去組織篇章
- 運用引用、舉例、比較等說明方法
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一個好開始：
文章的開首 |
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| （舊）標點符號 |
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| （舊）形容詞和動詞 |
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| （舊）比喻和擬人 |
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| 動物描寫 |
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| 人物描寫 |
- 包括外貌、動作、心理、語言的片段，可作觀察和寫作練習
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| 景物描寫 |
- 包括以「步移法」和「由左至右」兩種方法拍攝的片段，可作觀察和寫作練習
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換一換：
複句（一）－並列複句 |
- 認識複句
- 認識並列複句的特點
- 認識關聯詞
- 認識並列複句的關聯詞
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前因後果：
複句（二）－承接、因果複句 |
- 認識順承複句的特點
- 認識順承複句的關聯詞
- 認識因果複句的特點
- 認識因果複句的關聯詞
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（舊）解開謎團：
科普作品 |
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人生的啟示：
人物傳記 |
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紐扣話童年（一)：
寫作－審題選材 |
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紐扣話童年（二）：
寫作－記事 |
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手足情、親子愛：
寫作－記人 |
- 通過人物外貌描寫來表現人物的特點
- 通過一件或幾件事情來表現人物的特點
- 選擇能夠反映人物特點的事情來寫
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此物我難忘：
寫作－記物 |
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萬物之靈話部首：
部首（二）－人、心、衣、手、犬 |
- 人、心、衣、手、犬諸部首的緣起及作偏旁時的原形、變形
- 上述各部所屬的部分常用字
- 有關文字緣起、變化的文化知識
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字趣無窮：
漢字的手寫體和印刷體 |
- 初步認識漢字手寫體和印刷體的分類、差異
- 初步認識兩岸三地漢字的差異
- 初步認識有關漢字的文化知識
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謝謝聖誕老人：
賀卡和邀請卡 |
- 賀卡的寫法
- 邀請卡的寫法
- 培養知恩感戴、關懷顧念之情
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瑰麗的世界：
聯想和想像 |
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郵票背後：
省略號、冒號、引號 |
- 認識省略號的寫法和用法
- 認識冒號的寫法和用法
- 認識引號的寫法和用法
- 培養認真負責的態度
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潤物細無聲：
書名號和專名號 |
- 提高學生的閱讀和寫作能力
- 讓學生掌握專名號和書名號的用法
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千差萬別多姿彩：
近義詞辨析 |
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參加跳繩隊：
假設、轉折複句 |
- 認識假設複句的特點
- 認識假設複句的關聯詞
- 認識轉折複句的特點
- 認識轉折複句的關聯詞
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一個小時：
條件、遞進複句 |
- 認識條件複句的特點
- 認識條件複句的關聯詞
- 認識遞進複句的特點
- 認識遞進複句的關聯詞
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命運舵手在何方？：
正音(四)－- ŋ、- n |
- 培養學生的說話能力
- 糾正學生在發音方面常犯的錯誤（- ŋ；-n）
- 勉勵學生積極做事，朝着目標努力實幹
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語文雙女俠：
口語和書面語 |
- 口語及書面語在粵方言區的定義
- 常用口語及書面語詞彙和句式的轉譯
- 口語及書面語在詞彙和句法方面的對應規律
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我還是個好孩子：
詞語的褒貶色彩 |
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（舊）晴天雨：
順敍和倒敍 |
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一個辦法：
篇章組織 |
- 讓學生了解文章的組織結構
- 培養學生的分析能力和組織能力
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圖中的線索：
看圖寫作 |
- 看圖的方法
- 寫圖的方法
- 培養觀察能力
- 培養思考能力
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煉石補青天：
詞典的認識 |
- 認識不同的詞典
- 查詞典的方法
- 培養自學能力
- 認識愛護環境的重要
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老師的願望：
文章的主要內容 |
- 用綜合段落大意的方法來找出文章的主要內容
- 培養知恩感戴之情
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一個平凡人：
小組討論 |
- 小組討論的方法
- 培養溝通能力
- 尊重別人、包容不同意見
- 珍惜資源、愛護環境
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| 一枝竹仔會易折彎 |
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| 中秋節 |
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| 農曆新年 |
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| 端午節 |
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| 遊樂場奇案(議論能力(一)) |
- 關於影片 這個節目透過生活情境，讓學生初步認識議論的目的，協助他們分辨意見與事實，以及利用偵探故事，協助他們理解證據及觀點的關係。
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| 超智能變身器(故事情節) |
- 認識故事情節的因果關係
- 培養邏輯思維能力
- 明白沒有不勞而獲的道理
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| 超智能大對決(故事結局) |
- 認識故事結局的寫作方法
- 培養邏輯思維能力
- 明白助人為快樂之本的道理
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| 超智能讀心器(故事開端) |
- 認識故事開端的不同表達手法
- 培養想像能力
- 尊重別人的私隱
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| 一話兩說 (把字句和被字句) |
- 認識把字句的作用及特點
- 認識被字句的作用及特點
- 認識把字句和被字句的互換方法
- 因應表達的內容和情緒來決定採用「把字句」或「被字句」
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| 水鄉遊龍(大澳龍舟遊涌) |
- 認識本地文化習俗
- 培養文化保育的意識
- 欣賞中華文化的優秀傳統
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| 城門河一號（人物外貌描寫(二)） |
- 人物外貌(身體及服飾)的觀察
- 人物外貌(身體及服飾)的描寫
- 培養觀察力
- 培養聯想力
- 培養分析力
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| 鑑貌辨色（人物外貌描寫(一)） |
- 人物外貌(容貌)的觀察
- 人物外貌(容貌)的描寫
- 培養觀察力
- 培養聯想力
- 培養分析力
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| 刻畫人心（人物心理描寫） |
- 人物心理的觀察
- 人物心理的描寫
- 培養觀察力
- 培養想像力
- 培養分析及評價的能力
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| 新年知多少 |
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| 用動作來說話（人物動作描寫） |
- 人物動作的觀察
- 人物動作的描寫方法
- 培養觀察力
- 培養分析力 (分析人物的性格)
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| 相得益彰(人物語言描寫形式) |
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| 明知故問 (反問和設問) |
- 認識反問的定義、特色和作用
- 認識設問的定義、特色和作用
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| 重建地球(說明方法(二)) |
- 常用的說明方法：數據說明、比較說明、分類說明。
- 愛護環境，珍惜資源，承傳文化。
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| 難得一知己(論語選讀(二)) |
- 古文部分字詞的意義和用法
- 擇友的方法
- 與朋友相處的方法
- 經常反省自己的態度和行為
- 欣賞古文
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| 天網恢恢（正體字和異體字） |
- 正體字和異體字的概念、定義
- 異體字的類別
- 內地、香港、台灣正體字和異體字的異同
- 常見的正體字、異體字對應組合
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| 博學慎思(論語選讀(一)) |
- 初步認識孔子和論語
- 古文部分字詞的意義和用法
- 培養正確的學習態度
- 認識正確的學習方法
- 欣賞古文
- 培養勤奮堅毅的精神
- 培養虛心開放的胸懷
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| 鸚鵡應學誰的舌？——正音(三) |
- 培養學生的說話能力
- 糾正學生在發音方面常犯的錯誤（-k）、（-t）
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| 團結就是力量(排比) |
- 排比修辭手法的定義、類別
- 排比修辭手法的特色、應用
- 排比修辭手法應用之古今經典範例賞析
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| 再三回味(文章的結尾) |
- 常用的文章結尾方法：啟示法、引用法、反問法、意外結局法
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| 一見鍾情(文章的開首) |
- 常用的文章開首方法：懸疑法、設計問題法、直接點題法、引用法
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| 成雙成對（對偶） |
- 對偶修辭手法的定義、類別
- 對偶修辭手法的特色、應用
- 對偶修辭手法應用之古今經典範例賞析
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| 回歸地球(說明方法) |
- 常用的說明方法：詮釋說明、比喻說明、引用說明、舉例說明
- 認識做事時須努力不懈，貫徹始終
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| 引人入勝(記遊) |
- 記遊的定義和各種手法
- 記遊內容的豐富、多樣性
- 記遊意義的挖掘和主題的深化 學習領域
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| 言過其實(誇張) |
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| 形神兼備(直接描寫和間接描寫) |
- 直接描寫與間接描寫的種類、性質、功用及兩者間的關係
- 人物描寫、景物描寫中的直接、間接描寫手法及應用
- 直接、間接描寫手法應用之古今經典範例賞析
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| 開枝散葉(多義詞) |
- 認識多義詞
- 認識多義詞的引申義和比喻義
- 從具體語言環境中辨析多義詞的詞義
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| 苦盡甘來 |
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| 錯綜的關係 |
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鬼斧神工－中國香港世界地質公園遊賞：
標點符號綜合運用（一） |
- 探究點號、常用標號的功能及運用規律
- 探究點號、常用標號之間相互配合、綜合運用的種種變化及規律
- 分析標點符號應用難點
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鬼斧神工－中國香港世界地質公園遊賞：
標點符號綜合運用（二） |
- 探究點號、常用標號的功能及運用規律
- 探究點號、常用標號之間相互配合、綜合運用的種種變化及規律
- 分析標點符號應用難點
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