| 中文科：小六 |
| 節目名稱 |
學習重點 |
考考新老師：
聆聽說話及討論 |
- 訓練聆聽別人說話的能力
- 訓練在討論場合中聆聽別人說話的能力
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我的偶像：
議論文認識 |
- 留意作者的觀點
- 留意作者有甚麼例證
- 留意作者怎樣運用例證來支持自己的觀點
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乘風而航：
文章的結尾 |
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探索下文：
閱讀策略 |
- 從題目去推想文章的內容
- 學習「不斷推測、不斷修正」閱讀方法
- 培養學生活躍地運用思維，跟隨線索去閱讀
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特異功能：
資料蒐集 |
- 確定專題研習的範圍及方向
- 蒐集資料的途徑及方法
- 整理資料的方法
- 進行專題研習時應有的態度
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大勇的故事：
小說的閱讀 |
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說話的藝術：
說話方法 |
- 明白善於說話的重要
- 學習講述意見的方法
- 培養良好的說話態度
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誰是劫匪：
人物的觀察及描寫 |
- 從外貌、語言和動作三方面來觀察人物
- 從外貌、語言和動作三方面來進行人物描寫
- 觀察要結合思考
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臨別贈言表寸心：
文化認識 |
- 初步認識出自《論語》的格言
- 初步認識孔子其人及其學習態度
- 培養熱愛中華文化的態度
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分享讀書樂：
閱讀討論 |
- 閱讀書籍的三個層次
- 閱讀後分享討論的方法
- 培養閱讀的興趣及閱讀分享的態度
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小小觀鳥家：
動物的觀察及描寫 |
- 認識觀察和寫作的關係
- 觀察動物的方法
- 描寫動物的方法
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詩情繫古今：
唐詩欣賞 |
- 欣賞唐詩
- 學習有關唐詩的文化知識
- 培養熱愛中華文化的態度
- 賞析詩歌《渭城曲》、《早發白帝城》、《絕句》、《春望》
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| （舊）標點符號 |
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| （舊）形容詞和動詞 |
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| （舊）比喻和擬人 |
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| 動物描寫 |
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| 人物描寫 |
- 包括外貌、動作、心理、語言的片段，可作觀察和寫作練習
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| 景物描寫 |
- 包括以「步移法」和「由左至右」兩種方法拍攝的片段，可作觀察和寫作練習
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換一換：
複句（一）－並列複句 |
- 認識複句
- 認識並列複句的特點
- 認識關聯詞
- 認識並列複句的關聯詞
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前因後果：
複句（二）－承接、因果複句 |
- 認識順承複句的特點
- 認識順承複句的關聯詞
- 認識因果複句的特點
- 認識因果複句的關聯詞
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（舊）解開謎團：
科普作品 |
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人生的啟示：
人物傳記 |
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紐扣話童年（一）：
寫作－審題選材 |
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紐扣話童年（二）：
寫作－記事 |
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手足情、親子愛：
寫作－記人 |
- 通過人物外貌描寫來表現人物的特點
- 通過一件或幾件事情來表現人物的特點
- 選擇能夠反映人物特點的事情來寫
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此物我難忘：
寫作－記物 |
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萬物之靈話部首：
部首（二）－人、心、衣、手、犬 |
- 人、心、衣、手、犬諸部首的緣起及作偏旁時的原形、變形
- 上述各部所屬的部分常用字
- 有關文字緣起、變化的文化知識
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字趣無窮：
漢字的手寫體和印刷體 |
- 初步認識漢字手寫體和印刷體的分類、差異
- 初步認識兩岸三地漢字的差異
- 初步認識有關漢字的文化知識
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謝謝聖誕老人：
賀卡和邀請卡 |
- 賀卡的寫法
- 邀請卡的寫法
- 培養知恩感戴、關懷顧念之情
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瑰麗的世界：
聯想和想像 |
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郵票背後：
省略號、冒號、引號 |
- 認識省略號的寫法和用法
- 認識冒號的寫法和用法
- 認識引號的寫法和用法
- 培養認真負責的態度
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潤物細無聲：
書名號和專名號 |
- 提高學生的閱讀和寫作能力
- 讓學生掌握專名號和書名號的用法
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千差萬別多姿彩：
近義詞辨析 |
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參加跳繩隊：
假設、轉折複句 |
- 認識假設複句的特點
- 認識假設複句的關聯詞
- 認識轉折複句的特點
- 認識轉折複句的關聯詞
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一個小時：
條件、遞進複句 |
- 認識條件複句的特點
- 認識條件複句的關聯詞
- 認識遞進複句的特點
- 認識遞進複句的關聯詞
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命運舵手在何方？：
正音（四）－- ŋ、- n |
- 培養學生的說話能力
- 糾正學生在發音方面常犯的錯誤（- ŋ；-n）
- 勉勵學生積極做事，朝着目標努力實幹
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語文雙女俠：
口語和書面語 |
- 口語及書面語在粵方言區的定義
- 常用口語及書面語詞彙和句式的轉譯
- 口語及書面語在詞彙和句法方面的對應規律
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我還是個好孩子：
詞語的褒貶色彩 |
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（舊）晴天雨：
順敍和倒敍 |
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一個辦法：
篇章組織 |
- 讓學生了解文章的組織結構
- 培養學生的分析能力和組織能力
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圖中的線索：
看圖寫作 |
- 看圖的方法
- 寫圖的方法
- 培養觀察能力
- 培養思考能力
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煉石補青天：
詞典的認識 |
- 認識不同的詞典
- 查詞典的方法
- 培養自學能力
- 認識愛護環境的重要
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| 中秋節 |
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| 農曆新年 |
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| 端午節 |
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| 遊樂場奇案(議論能力(一)) |
- 關於影片 這個節目透過生活情境，讓學生初步認識議論的目的，協助他們分辨意見與事實，以及利用偵探故事，協助他們理解證據及觀點的關係。
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| 超智能變身器(故事情節) |
- 認識故事情節的因果關係
- 培養邏輯思維能力
- 明白沒有不勞而獲的道理
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| 超智能大對決(故事結局) |
- 認識故事結局的寫作方法
- 培養邏輯思維能力
- 明白助人為快樂之本的道理
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| 超智能讀心器(故事開端) |
- 認識故事開端的不同表達手法
- 培養想像能力
- 尊重別人的私隱
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| 一話兩說 (把字句和被字句) |
- 認識把字句的作用及特點
- 認識被字句的作用及特點
- 認識把字句和被字句的互換方法
- 因應表達的內容和情緒來決定採用「把字句」或「被字句」
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| 水鄉遊龍(大澳龍舟遊涌) |
- 認識本地文化習俗
- 培養文化保育的意識
- 欣賞中華文化的優秀傳統
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| 城門河一號（人物外貌描寫(二)） |
- 人物外貌(身體及服飾)的觀察
- 人物外貌(身體及服飾)的描寫
- 培養觀察力
- 培養聯想力
- 培養分析力
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| 鑑貌辨色（人物外貌描寫(一)） |
- 人物外貌(容貌)的觀察
- 人物外貌(容貌)的描寫
- 培養觀察力
- 培養聯想力
- 培養分析力
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| 刻畫人心（人物心理描寫） |
- 人物心理的觀察
- 人物心理的描寫
- 培養觀察力
- 培養想像力培養
- 分析及評價的能力
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| 新年知多少 |
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| 相得益彰(人物語言描寫形式) |
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| 博學慎思(論語選讀(一)) |
- 初步認識孔子和論語
- 古文部分字詞的意義和用法
- 培養正確的學習態度
- 認識正確的學習方法
- 欣賞古文
- 培養勤奮堅毅的精神
- 培養虛心開放的胸懷
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| 鸚鵡應學誰的舌？——正音(三) |
- 培養學生的說話能力
- 糾正學生在發音方面常犯的錯誤（-k）、（-t）
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| 龍情 (大坑舞火龍) |
- 認識本地文化習俗
- 培養文化保育的意識
- 欣賞中華文化的優秀傳統
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| 奇異島求生(議論能力(二)) |
- 節目透過驚險故事，讓學生認識論點和論據、搜集和整理論據的方法，
- 以及懂得分辨事實論據和事理論據。
- 故事講述三位小朋友流落奇異島，當地土著的族長要求他們找出地洞的秘密，才讓他們離開。最後，他們憑着堅毅、勇敢和團結，終於逃離奇異島。
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| 良心發現 |
- 初步認識孟子的生平及學說
- 古文部分字詞的意義和用法
- 多角度思考問題
- 欣賞古文
- 認識中華文化
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| 蝴蝶夢(莊子選讀) |
- 初步認識莊子及其思想
- 古文部分字詞的意義和用法
- 多角度思考問題
- 培養想像力
- 欣賞古文
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| 用動作來說話（人物動作描寫） |
- 人物動作的觀察
- 人物動作的描寫方法
- 培養觀察力
- 培養分析力 (分析人物的性格)
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| 道可道 非常道 |
- 初步認識老子和道德經
- 古文部分字詞的意義和用法
- 培養謙虛待人的態度
- 反思生活，培養儉樸的生活模式
- 欣賞古文
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| 粵語通古今 |
- 粵語和古代漢語在詞語方面的通融及粵普詞語比較
- 粵語和古代漢語在音韻方面的通融及粵普音韻比較
- 古代經典詩詞賞析
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| 陰陽和諧 自強不息 |
- 《易經》的地位及對中華文化的深遠影響
- 《易經》的成書過程、作者及內容結構
- 《易經》體現的精神、人生觀及思維方式
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| 創造美感新境界 |
- 認識甚麼是通感
- 表達通感的方法
- 賞析通感作品
- 培養觀察力
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| 活現眼前 |
- 觀察事物的形態方法
- 觀察時要找出事物的特點
- 寫作時要突出事物的特點
- 運用聯想力及想像力進行寫作
- 培養觀察力(視覺)
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| 規則內見精彩 |
- 律詩在古代舊體詩中的位置（古代舊體詩的分類）
- 律詩在字數、句數、聲、韻、對仗等方面的規則
- 古代經典律詩賞析
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| 再三回味(文章的結尾) |
- 常用的文章結尾方法：啟示法、引用法、反問法、意外結局法
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| 一見鍾情(文章的開首) |
- 常用的文章開首方法：懸疑法、設計問題法、直接點題法、引用法
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| 成雙成對（對偶） |
- 對偶修辭手法的定義、類別
- 對偶修辭手法的特色、應用
- 對偶修辭手法應用之古今經典範例賞析
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| 詩性的探索 |
- 律詩格律溫習
- 律詩(也即詩歌)的四大特性
- 古代經典律詩賞析
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| 全身心感受大千世界 |
- 嗅覺、味覺、觸覺各自的定義、特色、應用法則
- 嗅覺、味覺、觸覺的綜合運用並結合修辭手法
- 嗅覺、味覺、觸覺應用之古今經典範例賞析
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| 會發聲的文字 |
- 運用摹聲法描寫聲音
- 運用形容詞描寫聲音
- 運用比喻法描寫聲音
- 靜的描寫方法
- 運用聯想力及想像力進行描寫
- 培養觀察力(聽覺)
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| 天眼(議論方法) |
- 議論方法——例證法
- 培養虛心開放的胸懷和勤奮堅毅的精神
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| 情真意切（抒情方法） |
- 直接抒情法的定義、特色及應用
- 間接抒情法的定義、特色、分類及應用
- 抒情方法應用之古今經典範例賞析
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| 誰能替代我？（借代） |
- 提升閱讀及寫作能力
- 掌握借代的修辭手法，並能分辨借代與借喻的不同
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| 色彩紛呈 |
- 摹色的方法
- 摹色的作用
- 欣賞文學作品的色彩美
- 培養觀察力(視覺)
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| 自由的古風(古詩) |
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老師的願望：
文章的主要內容 |
- 用綜合段落大意的方法來找出文章的主要內容
- 培養知恩感戴之情
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一個平凡人：
小組討論 |
- 小組討論的方法
- 培養溝通能力
- 尊重別人、包容不同意見
- 珍惜資源、愛護環境
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